aofsoru.com

Sınıf Yönetimi Dersi 4. Ünite Sorularla Öğrenelim

Sınıfın İlişki Düzeni

1. Soru

Sınıfta ilişki biçimleri nasıldır?

Cevap

Sınıfta ilişki biçimleri, bir ucunda düzenliliğin, diğer ucunda değişkenliğin yer aldığı bir çizgi üzerinde yer alır.


2. Soru

Değişkenliğe kayma durumunu açıklayınız.

Cevap

Değişkenliğe kayma, düzenliliğin az, değişmenin çok olduğu durumdur.


3. Soru

Düzenliliğe kayma durumunu açıklayınız.

Cevap

Düzenliliğe kayma, değişkenliğe az, düzenliliğe çok yer verilen durumdur.


4. Soru

ş birliğine ağırlık veren düzende dikkat edilmesi gereken ilkeler nelerdir?

Cevap

İş birliğine ağırlık veren düzende, öğretim iyi planlanmış, sorumluluklar belirlenmiş, iyi bir grup ödül sistemi kurulmuşsa, başarı olumlu yönde etkilenmektedir. İş birlikçi düzende, öğrenciler, ortak hedeflere ulaşmak için birlikte çalışır, etkinliklere herkes katılır, yardımlaşılarak öğrenilir. 


5. Soru

Sınıf ikliminde denetim kavramının ifade ettiği anlamı açıklayınız.

Cevap

Denetim: Olanların, olması gerekenlerle, olabilecek olanlarla karşılaştırılması, eksikliklerin tamamlanıp yanlışlıkların giderilmesi, yapılanların düzeltilip geliştirilmesidir.


6. Soru

Yarışmacı düzenin olası yararları nelerdir?

Cevap

Yarışmacı düzenin, bireyi daha üst düzey edime yöneltmek, gelişmeyi teşvik etmek gibi yararları vardır. Bu yararlar, iş birlikçi düzende de kullanılabilir. Bu kullanımlardan biri, kişiyi kendisiyle yarıştırmaktır. Amaç, öğrencinin başkalarından değil, bir önceki durumundan daha iyi olmasını, kişisel gelişimini sağlamaktır. Öğrenci kendisiyle yarışınca rakip kendi olacak, kendini aşmaya çalışacaktır. Yine başkalarının başarısızlığı kişinin başarısını etkilemeyeceğinden, yarışmanın başkalarına karşı yıkıcı etkileri de olmayacaktır.


7. Soru

Tanımanın sınıf iklimindeki yararları nelerdir?

Cevap

Tanıma, öğrencilerin gereksinimlerinin bilinmesini, karşılanabilmesini de sağlar. Böylece öğretmen, kimlerden neleri isteyip bekleyebileceğini, kimlerin kendinden ve başkalarından neleri isteyip bekleyebileceğini bilebilir; hem kendi davranışlarını hem de sınıf yaşamını bu bilgilere göre düzenleyebilir.


8. Soru

Kuralların bireye olan faydaları nelerdir?

Cevap

Birlikte yaşamanın düzenini sağlayan araçlar, kurallardır. Kurallar bize karşı değil, bizim içindir. Sadece başkalarının haklarını bize karşı değil, bizim haklarımızı da başkalarına karşı korumanın aracıdır, bu nedenle de bize gereklidir.


9. Soru

Kuralların uyumunu kolaylaştırmak için neler yapılmalıdır?

Cevap

Emir ve yasak bildiren kurallar yerine, olumlu ve izin verilen davranışlar şeklinde kurallar koymak, uyulmalarını kolaylaştırır.


10. Soru

Sınıf çalışmalarındaki ilişki düzeninde öğretmenin rollerini açıklayınız.

Cevap

Sınıf çalışmalarındaki ilişki düzeninde öğretmenin rolü, başarıya götüren olumlu bir sınıf iklimi yaratmak, bunun için de dikkatli, özenli, anlayışlı, bütünleştirici, demokratik bir üye olmaktır. Sınıfın davranış yapısı gevşek olmalı, bunun için de programın öğrenci merkezli, öğretmenin demokratik, sınıf kurallarının öğrencilerle birlikte oluşturulmuş olması gerekir. Bu yapı, amaçlardan uzaklaşmaya götürmeyecek bir gevşeklikte olmalıdır. Evde, okulda, sınıfta gerçek demokrasi yoksa, ülkede demokrasi bulmak çok zordur.


11. Soru

Aşırı kaygının davranışlar üzerindeki etkisi nasıldır?

Cevap

Davranışı olumsuz etkileyen bir değişken de aşırı kaygıdır. Öğretmen, öğrencilerde aşırı kaygı yaratmaktan kaçınmalıdır. Aşırı kaygı, insanı sinirli, beceriksiz, huysuz yapar. Kaygının az olanı iyidir, insanı dikkatli, özenli, saygılı yapar.


12. Soru

Demokrasi kavramını açıklayınız.

Cevap

Demokrasi, sayıca az olanların da dinlendiği, haklarının gözetildiği, çokluğun değil, hakkın, adaletin yer aldığı bir yönetim biçimidir.


13. Soru

Sınıf içerisinde öğretmenin kullanacağı dil nasıl olmalıdır?

Cevap

Sınıf konuşmalarında emir dili değil, istek dili; yargılayıcı değil, betimleyici dil kullanılmalıdır. Emir, alan için olduğu kadar, veren için de hoş olmayan bir durum yaratır, gereksiz üstünlük duygusu, olgun insanda hoşnutsuzluk uyandırır. İstek, rica şeklindeki söylemler de anlatım olarak emire yakın anlam verirler ama onun gibi tepki çekmezler. “Tahtaya gel!” yerine “Tahtaya gelir misin?” sözü, bir de “lütfen”le tamamlanırsa, dile gösterilen özen davranışlara da yansıyacağından, sınıfta dikkatli, özenli insan ilişkileri gelişir ve bu, topluma yansır. Kaba, rahatsız edici, itici olmayan insanların yetişmesi böyle ortamlar, uygulamalar ister.


14. Soru

Örgütleme ne demektir?

Cevap

Örgütleme: Amaçlar esas alınarak, görevlerin, görevlilerin ve bunların ilişkilerinin belirlenmesidir.


15. Soru

Emir dili ve yargılayıcı dile sırasıyla örnekler verir misiniz?

Cevap

Emir Dili: Emir veren dil: Kalk, otur, kapıyı kapat gibi.

Yargılayıcı Dil: Eylem veya durumla ilgili yargı bildiren anlatım: Tembel, beceriksiz, pasaklı, sakar...


16. Soru

Sınıfta her özellik ve kişilikteki öğrencilerin sürekli birlikte olmalarının faydaları nelerdir?

Cevap

Sınıf, uzun süre bir arada bulunulan bir ortamdır. Farklı özellik ve kişilikteki öğrencilerin sürekli birlikte olmaları, hoşgörüyü, özür dilemeyi, barış içinde birlikte yaşamayı gerektirir ve belirtilen becerileri kazanmaya yardımcı olur.


17. Soru

Değişkenliğe daha çok yer veren ilişki biçimi seçildiğinde ne gibi durumlarla karşılaşılır?

Cevap

Değişkenliğe daha çok yer veren ilişki biçiminin, öğrencilerin birbirinden hoşlanmasına, olumsuz davranışların azalmasına yardımcı olur.


18. Soru

Düzene daha fazla yer veren ilişki biçimi ne gibi durumlara neden olur?

Cevap

Düzene fazla yer veren ilişki biçiminin, birbirini şikâyet etmeye, engellenme nedeniyle karşı tepkiye, hoşgörüsüzlüğe yol açtığı görülmüştür.


19. Soru

Sınıfta ilk günlerin dikkat ve özeninin sürdürülmesi için neler yapılmalıdır?

Cevap

İlk günlerin dikkat ve özeninin sürdürülebilmesi için, anlayış, izleme, değer verme, zarar vermeme, nazik olma gibi davranış yönelimleri sürekli kılınmalıdır. Uzun süren tatillerden sonra da, ilk günlerin dikkat ve özenine gereksinim duyulur. Nasıl alışırsanız, öyle sürer sözü büyük ölçüde doğrudur.


20. Soru

Sınıfta ilişki biçimlerini bir çizgi olarak düşündüğümüzde nasıl tanımlarız?

Cevap

Sınıfta ilişki biçimleri, bir ucunda düzenliliğin, diğer ucunda değişkenliğin yer aldığı bir çizgi üzerinde yer alır.


Yukarı Git

Sosyal Medya'da Paylaş

Facebook Twitter Google Pinterest Whatsapp Email